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省高校科技创新团队建设计划总结报告
2015-09-12 15:51  黑龙江省教育厅   (点击: )

省高校科技创新团队建设计划

总结报告

(资助期限:    年   月至     年   月)

团 队 名 称

批   准  号:

项 目名 称

团队带头人

研 究 方 向:

所 在 学 校:

通 讯 地 址:

联 系 电 话:

编 写 日 期:

黑龙江省教育厅制

二〇    年    月    日


编写说明

一、编写要严肃认真、实事求是、内容翔实、文字精炼。

二、总结简表必须逐项认真填写,没有的填“无”。

三、“专业技术职务”指受聘的专业技术工作岗位,如教授、副教授、研究员、副研究员等。

四、填报的各项工作业绩或数据(除奖励必须标明:奖项名称、等级、单位顺位及获奖人员顺位外),必须是团队成员在本计划资助期间所取得的成果,且为知识产权第一权属单位和第一权属人(含通讯作者)。凡不符合本条规定的,一律不于计算,若有较多不符合本规定的成果数据,则按二项核减一项。

五、本计划资助期内承担的各类建设项目、取得的各种成果、奖励、人才计划和授权专利等,均需附相关佐证材料复印件。

六、团队成员名单原则上与申请书、团队建设计划任务的人员相一致。

七、“专家组评审意见”和“教育厅意见”各留半页空白纸。

八、页面用A4纸,于左侧加软封面装订成册(请不要用塑料封面或塑料文件夹)。

九、如果附件材料很多,也可单独装订一册,但版面大小应与推荐材料相同。

十、已经入选教育部科技创新团队建设计划或国家基金委创新群体的创新团队不参加本次评估验收,按照教育部或国家基金委的要求,直接参加国家级评估。


一、总结简表

团队负责 人

姓  名

性别

出生年月

最终学位、授予国家、学校

专业技术职务

研究

领域

所在工作单位

信箱邮箱

联系电话

传真

创新团队科研工作情况

姓  名

出生日期

职称

研究方向

研究人员

创新团队科研工作情况

研究经费

资 助 总 额

    万元

学校匹配金额

    万元

学术交流

(次)

大会特邀报告

分组报告

邀 请 讲 学

被 邀 讲 学

国 际

国 际

国 际

国 际

国 内

国 内

国 内

国 内

发表论著 (篇、册)

期 刊 发 表

论  文  集

专 著 出 版

编 写 教 材

国 际

国 际

单 著

主 编

国 内

国 内

合 著

参 编

共发表论文

其中SCI

总影响因  子

单篇最高因子

单篇最高引用

总引次数

 篇

发明专利

(项、万元)

申请

已授权

国内

国际

已转让

      项

经济效益

  万元

奖励         (2等以上)

国家级

省部级

等级

单位顺位

获奖人员顺位

等级

单位顺位

获奖人员顺位

人才培养(人次)

长江、杰青

部优秀人才、长江后备

省优秀人才

省杰青

龙江学者

团队(建设期内)承担的省部级以上重大科研项目

项目名称

项目种类

项目编号

经费额度

起止年月

合计

————

————

——

团队(建设期内)承担的横向课题情况

项目名称

合同号

起止时间

经费额度

合计

————

————

队负责人论文

序号

期刊名称

论文名称

发表时间

影响因子

引用次数

合计

————

————

————

1

2

3

4

5

团队最有影响的十篇论文

序号

期刊名称

论文名称

发表时间

影响因子

引用次数

合计

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

二、研究方向及主要研究内容

三、主要研究成果,特别要说明创新之处以及科学意义、学术贡献、经济和社会效益,国内外评价、主要学术刊物收入和引用的情况

着重阐述在科学研究、高新技术创新及集成方面所取得的创新性研究成果,产生的科学意义、经济和社会效益,在国内外同行中所处水平、具备的优势和特色。

四、经费使用情况(要求必须由财务部门出具证明)。

五、所在高等学校学术委员会审查意见

对创新团队在资助期内取得的科研成果、学术水平和创新能力的评价。

六、所在高等学校意见

   对创新团队在资助期内的工作业绩和发展前景的评价。

七、验收专家意见

对创新团队的审核意见和评价。

八、教育厅意见

九、相关附件材料单独装订成册

(1)团队负责人的5篇最具创新性的论文复印件及检索证明等;

(2)团队最高影响因子或最高引用的10篇论文复印件及检索证明等相关论文的复印件;

(3)授权发明专利证书的复印件;

(4)科研和学术性奖励证书的复印件;

(5)建设期间承担的横纵向课题证明材料复印件;

(6)有关人才支持文件复印件;

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